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为什么本学堂由面授班转入网授班的学生最后都未能学成?

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发表于 2018-11-4 14:38:18 |显示全部楼层
                 为什么本学堂由面授班转入网授班的学生最后都未能学成?

      汉华钢琴学堂所属面授班和网授班各具特色,成绩喜人,其中面授班跨入专业的学生达10人,获国际、国内奖项20余人(见http://bbs.whhgq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=6779&extra=page%3D1);网授班虽成立仅五年,其中一人已具备参加国际赛事的资格,三人具备报考专业院校的条件。

      但是,为什么一些面授班优秀的学生由于某种原因转入网授班后,却学不下去了呢?根据我的分析,有这些原因:

      1、心里落差太大。面授班是一对一的教学,课堂时间学生具有独占性,老师只为他一人服务;而网授班是一对多的教学,课堂时间是大家的,谁也不能独占,老师不能只为某一个人服务。往往这类学生是因家庭经济条件不太好才调到网授班,这种落差在某种程度上,摧毁了学生的自信心,一旦自信心丧失,学琴便难以为继!而网授班原来的学生就不会有这样的心理。

      曾被列入《汉华钢琴学堂2013年在读学生中可向专业方向发展建议名单》http://bbs.whhgq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=4466&extra=page%3D5中后备名单第8名的女生郑以宁就属于这种情况,实际该生在面授班学得不错,已经全部过关,调入网授班后明显懈怠,最后只好退出。另一位叫纪欣彤的女生,也大致如此;

      2、家长意志动摇。家长的坚强意志是琴童走向成功的保证,山东女生苗丹宁的妈妈对女儿的早教做得很好!苗4岁时,苗妈带她从山东来苏州租房跟我学琴,两年后,苗丹宁脱颖而出,排名面授班第二名(见以上《建议名单》),我想,如果苖妈在苏州再坚持几年,苗将前途无量!(http://bbs.whhgq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=4455&page=1&extra=#pid7624),在苗爸的积极联系下成立网授班,苗丹宁回山东上小学后即加入网授班,她一度成为全班同学们的偶像,苗妈还曾在网授班家长会上介绍过育女经验。后来,苗回课却越来越少,以致去年退出学琴!今年初,我联系苗妈问何故?苗妈说,苗想学舞蹈了!由于苗妈认识不到女儿的价值,意志也跟着转移了,实在可惜!苗成了我教琴史上很大的遗憾!

      还有一位是南京的女生吴汶澄,与面授班孙宇熙同龄、同期入学,经历相似,该生入学时7岁,已在南京学琴(考级)三年,被南京老师批为“没乐感”,学琴停滞不前,吴妈在网上很欣赏我的音乐素质教育理念,决定每周乘动车带女来苏州到我面授班上学琴,仅三个月时间,该生所有音乐素质的初步训练内容全部过关,成为面授班有史以来进步最快的学生(http://bbs.whhgq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=4583&extra=page%3D1)!两年后,她被我列入《建议名单》的第四名,当时,她与孙宇熙的琴艺不相上下,我想,如果吴妈再跟我再坚持几年,吴汶澄将大有作为!可惜,吴爸不支持女儿向专业方向发展,动摇了吴妈的意志,加之吴妈腰疾影响,跟我学琴三年后转入网授班,曾经常为同学们示范。可惜两年后退出网授班,据吴妈讲,在南京又拜师业余学学。只可惜的是,离开我的音乐素质教育,一个本可以走专业的好苗子就这样萎蔫了!可见,家庭意见不一,琴童学琴大忌!

      3、试试看的思想。实际上,只要训练方法得当,家长用心帮助,每个孩子都可以成功。但是由于家长普遍是外行,不了解儿童的成才规律,加之音乐素质教育起步时异常艰难,于是,很多琴童家长只是抱着“试试看”的思想对待孩子学琴,不愿更多地付出金钱和精力,孩子必然进步缓慢,而家长又不甘心让孩子不学,于是,由面授班转入网授班就成了这类家长的选择,孩子学琴最终必然是不了了之。

      学生由面授班转入网授班有退舍、懈怠之嫌,建议家长要慎重对待。一旦决定孩子跟我学琴,家长就应“一门心思、一鼓作气”,不可见异思迁!

                                                                                                                                2018.11.01.
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