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【原创】我们的教育:到底错哪里?

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发表于 2016-10-28 23:07:14 |显示全部楼层
【原创】我们的教育:到底错哪里?

今天,晚上,我的一个学生,在电话中说到她的一个孩子开始“厌学”啦,不想上学“装病”,那是气不打一处来,最后,她说,刚才看到一个新闻报道,是“14岁男孩,由于厌学一口气吞下6枚硬币”,并且感叹到,现在很多人都说中国教育错了,错哪里?

14岁男孩厌学一口气吞下6枚硬币万幸取出已无大碍

是呀,中国教育错了,到底错哪里?

1.中国教育:错在让学生“要我学”上!

现在我们的教育,错哪里?

现在我们的教育,错就错在让学生“要我学”上,学生越学越不想学;于是,有的学生,不想上学“装病”请假,

有的学生,即便是上学,也没有学,有的睡觉、有的玩游戏、有的开小差、有的……,可以说这种情况农村学校占60%以上,你要是不相信的话,就可以到学校看一看,就明明白白,这就是“要我学”的教育,其实,这是“牛不吃草强按头”的教育。

2.中国教育:错在让学生“要我考”上!

现在我们的考试,错哪里?

现在我们的考试,错就错在让学生“要我考”上,学生越考越不想考;于是,有的学生在考试中出现“作弊”等弄虚作假的不良现象。

3.中国教育:错在让学生“学”,不让学生“习”!

现在我们的学校,错哪里?

现在我们的学校,错就错在让学生“学”,不让学生“习”,学生越学越“厌学”;于是,我们的学生就出现了“逃学”与“弃学”等不良的现象。

为什么?

这个问题,弥尔顿在他的《失乐园》中一句“意识本身可以把地狱造成天堂,也能把天堂折腾成地狱”,就说明了不快乐的其中的-些原因,如,我们熟悉的《天仙配》有这样一句词“寒窑虽破避寒,夫妻恩爱苦也甜”。

人的学习也是如此这般:每个人在学习的过程中都会发生下面两种情况:

4.“要我学”是痛苦的!

对学习来说——

被动学习是痛苦的——“要我学”!那就是,老师、父母越让他学,他越不学;表现在,当他没有兴趣、不想学的时候,我们的学习条件再好、学习环境再舒服,学的时候他也是非常的痛苦、难受。

也就是说,当他(她)对某些科目缺乏兴趣、讨厌某个老师、或者某一段时间对学习提不起热情,其学习就没有劲头,越学越不想学,就来个厌学、逃学。而孩子在这种情况呢?完全是在消极地、被动地学,结果学习效果自然就好不了,是“要我学习”的,这个时候你有在好的学习方法,对于他(她)来说都是无用的。

“要学我”(要我“耕耘”)是不想学,不是自主地去学,而是别人让他去学,不想学也得学,不得不学,这种学是没有兴趣学,是没有追求学,因此智力因素不能得到充分的发挥,学习效率差,而且体验不到学习的乐趣。

我们知道对于学生来说,“兴趣”是最好的老师、“快乐”是动力的源泉、“方法”是成功的钥匙。

想想看,一个“要学我”的学生,他(她)没有了学习的“兴趣”、没有“快乐”的心态、再好的学习“方法”(钥匙)能打开成功的“大门”吗?

如果孩子成为厌学的主人,一切的学都是被动的,你让他学,他偏不学,此时学习对他来说就是一种痛苦,比受刑罚、下地狱还难受,学习成了真正的“不亦悲乎!”,学习犹地狱般痛苦。

我们教育者要顺应孩子的天性,不带任何色彩强迫孩子学习,让孩子成为正真的学习的主人;否则,如果家长带有任何目的逼迫孩子学习,他将成为厌学的主人。

5.“我要学”是快乐的!

对学习来说——

主动学习是快乐的——“我要学”!那就是,老师、父母越不让他学,他越学;当他有兴趣、想学的时候,学习条件再差、学习环境再劣,他会创造条件学,没有光,他会“凿壁偷光”、会“囊萤”、会“映雪”;为防止打瞌睡会用锥子锥自已的大腿、会将头发用绳子捆起来吊在梁上等,为的是自己要学习。

也就是说,当他(她)对某些科目很感兴趣、喜欢某个老师、或者某一段时间学习热情很高时,学习的劲头就很高、越学越想学。孩子在这种情况下,他的学习就非常积极主动,自然学习效率就比较高,是“我要学”的。

我们看“我要学”(我要“耕耘”式的自主性学习)与“要我学”(要我“耕耘”式的被动性学习)是两种不同的学习态度,可见,学习态度制约了学习成绩提和高考绩的分数。

“我要学”(我要“耕耘”)能充分调动人的智力因素,使观察力敏感、准确,使记忆能力准确而持久,使思维能力活跃,想像能力丰富,从而提高学习效率。

一句话,只有孩子成为学习的主人,主动地学、有兴趣地学,你不让他学,他会偷着学,学习就是一种亨受、一种快乐,学成了真正的“不亦说乎?”,学习犹如天堂般美妙。

只有我要“耕耘”式的学习,学生的学习工作才是一种享受、一种快乐、一种幸福,这样的学习,难道不是我们的素质教育所提倡的吗?减负教育所要求的吗?

自我教育是快乐的、幸福的,这是教育的最育境界。

6.教育:如何让学生“我要学”?“我要考”?

如果让学生,“我要学”,那么,学生就会越学越“想学”!

如果让学生,“我要考”,那么,学生就会越考越“想考”!

如果让学生,既“学”,又“习”,那么,学生就不会“厌学”!!

要知道,这些都是学生发自内心的“我要学”,学生能学不好吗?

要知道,这些都是学生发自内心的“我要考”,学生能考不好吗?

这是孩子的“天性”!!

这是千真万确的事实!






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