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寻找在家上学的同道组建家庭学校

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发表于 2015-8-8 11:06:35 |显示全部楼层
寻找在家上学的同道组建家庭学校
在美国,一些家长把不去上学的孩子们集中起来进行教育,必要时聘请专门教师,是为家庭学校。我是一名三十岁的教师,对于这种教育很喜欢,希望结识同道,一起组建这样的家庭学校。我的简历如下:
晁若愚,1985年出生,祖籍陕西宝鸡。上高中时,因不满压抑的应试教育,高三时回家自学备战高考。2010年毕业于深圳大学汉语言文学(师范)专业,文学学士,有高级中学语文教师资格证。由学生变为教师后,曾在惠州、深圳、广州、北京、西安等地的公立学校、民办学校、课外辅导机构工作,依然不满于应试教育的大环境。2014年开始体制外教育的探索,希望实践自己的教育理想、找到自己想要的教育。认为教育就是发现自我实现自我。爱好较多,喜欢阅读写作,有文学作品发表于《广州文艺》、《深圳特区报》等报刊。自认为人文修养较好,重视人文教育。希望通过自身努力,主要在阅读、写作、书画、音乐、影视等人文领域,给予学生帮助,与学生共同成长。
我的联系方式:QQ610562433,电话13189748919.
欢迎去我的QQ空间看看日志照片。我没有太多隐私,不喜欢设防,还算意诚心正。
下面粘贴一篇我刚写的文章。更多文章欢迎看看我的空间日志。文章比较杂,可以选择教育类的先看看。
家长为孩子选择体制外学校要慎重
晁若愚
近年来,因为我们的体制学校或者说主流的学校教育问题多多,一些家长把孩子送到一些体制外的小学校。这些小学校主要有:以传统文化或曰国学为主的读经学堂,以今日学堂为代表的所谓的新教育学堂,以国外所谓人智学为主的华德福学校,以夏山学校为榜样的学校,等等等等,可能还有我所不知道的,也说不上来源叫不上名字的。总之,大家都在探索,真是热热闹闹、轰轰烈烈,良莠不齐、各有优劣,一个个倒下去,一个个又冒出来。如果说体制教育是带着镣铐跳舞,一旦人们为自己去掉镣铐,就开始乱舞了,大家跳得都不一样,而且还会为此争论不休。是的,教育学是人学,人有多复杂,教育就有多复杂。但其中的优劣得失、是非对错,不能不好好辩辩。
我接触这种体制外教育一年多来,去过了四个学校,也算是有点感受。首先,可能要说自己也是徳薄才浅、妄为人师,真是惭愧,所以我一直不喜欢别人称我为老师,我更喜欢孩子们给我起外号或者昵称。先说了自己,现在可以说说别人了。不能因为自己做的不好,就不敢或者不能说别人。说这些,一来是整理反思交流沟通,二来也是希望大家一起共勉,有则改之无则加勉,把真理辨明,把事情做好,并非为了显示自己或者诋毁他人。
体制外学校办的不好,还不如好一点的体制学校。现在一些体制外学校在对外宣传的时候,把体制学校批得一塌糊涂,似乎体制学校是一无是处的,而自己却往往走向另一个极端。这都是源于对教育的认识不深刻不全面。甚至有些办学者为了自身利益,无限夸大事实,把体制学校一律妖魔化。虽然我也很痛恨应试教育对学生的荼毒,但我还是不赞成夸大事实。正所谓共产党不是铁板一块,体制学校也不是铁板一块。如果有一个开明的校长和一群积极向上的教师,我相信体制学校也是很好的。现在,不是有一些这样的学校在进行教育创新吗?体制学校,在我看来,有两个最大的问题:一是分数考学,把分数这个附属目标变成主要目标,把考学这个最终目的之一变成最终目的唯一,急功近利,舍本逐末,越走越偏,形成惯性;二是准军事化管理,事事要求统一,无视学生个性,压抑学生个性,把教育变成批量化生产的流水线,为了追求效率,往往采取大班制授课,却离因材施教的原则越来越远。现在,体制外的学校一般没有这两个主要问题,我曾经说过,如果还是办不好,只能说明这群办学者很有问题!
一些体制外学校不必为分数考学而急功近利,但却为了大人们心中的一些所谓的美好词语诸如精英优秀成功幸福未来而变得也急功近利,变成了另一种“应试教育”,换汤不换药。体制外学校一般学生比较少,采取小班教学,也是混龄教育,而这种混龄教育统一授课对教师也是一个很大的挑战。如果说体制学校问题很多,体制外学校的问题也不少呢!
比如教师。我曾经在微信上发过这么一句话:体制学校,一些教师是大老粗;体制外学校,一些大老粗是教师。只有好的教师才可能会有好的教育,没有好的教师一定不会有好的教育。现在的一些办学者,尤其是初办者,给教师开出的工资待遇并不高甚至较低,很难吸引优秀的教师。另外,这种体制外教育还不完善、正在探索,对教师在学问智慧胸怀等各方面提出了很高的要求,而现在的很多探索者在这些方面远远不具备。他们大多是没有经过专门学习训练的“外行”,都是一些经验式家长式甚至保姆式的教师。虽然体制学校的教师素质也良莠不齐、整体素质并不好,但体制教育还是很注重教师观念转变和培训的,有一套比较完整的教师培训制度。也许有人说,做教育一定要专科出身吗,理论一定很重要吗?是的,专科出身不一定能做好教育,尤其这种创新性很强的体制外教育,理论学习再多不能转化为实践也是纸上谈兵。但就因为这样,我们可以不注重理论学习吗?是不是从一个极端走向另一个极端就是好的?教育毕竟是一门专门的学问,光靠似是而非的经验,没有理论的高度指引,很可能走偏。本以为自己在办新教育,其实还是在旧教育的圈子里折腾,还是换汤不换药。无非就是孩子没有考学压力没有繁重作业,老师比较温和比较亲切。一些半懂不懂似懂非懂的办学者搞一些新名词,以为只要在教育内容上教育名称上整的和体制教育不一样,就是新教育,就可以忽悠家长了,结果一些家长确实被忽悠了。在这方面,王财贵式的读经教育是最典型的例子。20149月,《南方周末》对深圳梧桐山的读经村有专门报道。一些孩子读了几年经之后,都被读傻了,一些家长也开始醒悟。
关于寄宿制。现在的一些体制外学校采取寄宿制,学生不论大小,基本都寄宿。我是不赞成小学生寄宿的,尤其是幼儿。在这方面,我不想引用什么高深的理论,只想用一个基本的生活常识来说。一个健全的孩子从小一定要在家庭中长大,每天要有一定的时间和父母在一起。想想我们小时候就知道了,如果把那么小的你和父母分开,你觉得你会快乐幸福吗?如果你很讨厌你的父母,愿意离开他们,只能说明你的父母有问题。但我相信,很多小孩子不会这样选择。一些办学者为小孩子寄宿进行牵强的辩解,不知是为了自身利益还是因为理念分歧。具有宗教背景的华德福在这方面做得就不错,他们的孩子一律不住校。使得一些远道而来的学生家长不得不住在学校附近,这也造成了一些家庭的分离。这是无奈之举。至于一些离异的家长,因为自身工作太忙,便把很小的孩子放到这种寄宿制的学校,我认为这是不负责任的。你如果工作太忙,说明你没有抚养孩子的能力或者意愿,应该取消你监护人的资格。著名教育专家尹建莉在《最美的教育最简单》一书中指出,寄宿的孩子是半个孤儿院孤儿。我是基本赞同这个说法的。寄宿制不仅违背教育学规律,而且也违背我们的社会文化习俗。虽然我们中国人不像西方人那样,有普遍的宗教信仰,但我们深受儒家文化影响,儒家文化是半宗教半哲学(李泽厚先生语),也是非常注重人伦亲情的。更为深层次的原因是,寄宿制是违反人性的!任何违反人性的教育都是伪教育!体制教育应试教育之所以令人厌恶,就是因为在很多地方违反人性!
现在的一些体制外学校,专门办到农村,甚至办到大山里,使得家庭分离。这些办学者还炮制出很多乱七八糟的理由,却忘了一个更为根本的尝试,健全的家庭、父母的爱抚比一些所谓的“教育”更重要。一些人往往缺乏判断力,连基本的生活常识都不相信了!
我相信,好的教育是不留痕迹的是润物无声的,而不是故作高深极其别扭的。
现在,有一些办学者要把这种体制外的学校办大,不知道这是怎样的一种大。我认为,如果办大,很可能变成另一种形式的体制学校,又要整齐划一,很难因材施教了。回到我们叛离传统学校教育的原点,就是因为体制教育一味追求分数,就是因为大班制、无法做到因材施教。现在,我们舍弃了一种有毒的药,却要去喝另一种有毒的药吗?天下没有完美的事物,凡药三分毒。那么,我们能不能将药的毒性降到最低呢?我的理想是,在一个社区,办一个微型的家庭学校,五六个学生足矣。不需要做大,也不需要办到农村大山里。美国的家庭学校不就是这样吗?家庭把孩子集中起来教学玩耍,有需要时聘请教师。教育家杨东平也说,这种微型的教育自学组织将是教育发展的趋势。
现在一些甚至很多体制外学校的问题不少,并不比好一些的体制学校强。从办学的理念高度和教师的整体素质上,都不比好的体制学校强。理念、人际、经济、情感,乱成一锅粥。人们不要为一些美好的宣传话语所迷惑。一些美好的话语,体制学校不是也会说也在说吗?什么尊重人性、自由发展、快乐成长之类的……
我说这些话,势必会引起一些办学者的厌恶甚至痛恨。我只是说出我认为的真理。也许说的不一定对,我们可以商榷可以辩论。我相信,清者自清,浊者自浊。我也相信,真理越辨越明,当然,前提条件是大家都是明白人,而不是糊涂蛋,大家都要把彼此打开。用一种理性包容的态度:我说的不一定对,别人说的不一定错。我曾说,有多少种人就有多少种教育。任何一种教育都是有利有弊的,只不过人们根据自身的种种主客观条件(物理距离、经济费用、理念认识)进行一种最优化的选择。
鉴于体制外教育的探索者自身水平往往有限,我在此也希望政府教育部门能够进行帮助和引导。就像国外那样,比如美国,美国的州政府一开始是禁止这种私自办学,后来允许了,再后来进行了一些规范督促引导帮助。比如美国一些州,对于不去学校上学的学生进行一定的财政补贴。作为一个有历史责任感的政府,应该重视帮助这种新生事物,不是简单禁止粗暴打压,也不是不管不顾放任自流。如果我们还相信教育事关民族的未来这样的话。举个极端的例子,假如有人私自办学,要把孩子培养成反社会反人类的极端分子,这也是我们不希望看到的。作为一个有现实关怀的教育家,也应该积极地关注并且帮助,为这种教育探索献计献策,帮助那些有需要但不是很懂往往争论不休的人们。作为这些勇敢的探索者也应该要更多地谦虚谨慎,多听取不同意见,而不是心胸狭窄、自高自大、专断独行、封闭保守。

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发表于 2015-8-9 16:35:13 |显示全部楼层
非常好的文章.英雄所见略同!我是福州的,后面与您联系交流.
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发表于 2015-8-10 10:35:12 |显示全部楼层
我也在寻找在家上学的同道组建家庭学校
发 起 成 立 威 海 新教育 自助式 学堂 的 倡议
刘杰 电话15163102430,15063100014  QQ862231114。
刘晟霖,男孩,2007年11月1日生。
我,刘杰,下定决心,让自己的孩子从体制教育中走出来,开始自助教育。我希望有孩子的父母能够互助,让孩子们在一起互助,共同成长。
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发表于 2015-8-10 10:47:11 |显示全部楼层
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发表于 2015-9-20 21:26:57 |显示全部楼层
我也有这个意愿,可谓志同道合。多交流。我QQ755919666.日志中有很多有关教育的分享,欢迎指正。
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发表于 2017-9-15 13:04:56 |显示全部楼层
孩子心灵的成长比知识更重要!
任何事业的成功也无法弥补孩子教育的失败。
欢迎志同道合的家长和教育工作者一起交流学习。
我的电话18105021584 朱老师
本人在福州一所大学老师开办的书院教课,书院的孩子基本都是大学和中学老师们的孩子。
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