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覃山学校(杜威+夏山模式)纪实 (by 皮蛋老师)

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发表于 2013-9-3 13:40:40 |显示全部楼层
  覃山学校介绍及办学理念: http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_2156135740_7_1.html
  新浪博客:http://blog.sina.com.cn/precom
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发表于 2013-9-3 13:41:15 |显示全部楼层
                   覃山学校纪实


#2013-09-02   星期一  雨

              覃山学校开学第一天         (--By 皮蛋老师)

   个人日志:

   皮蛋老师自己今天上了两节课,第二节的科学课,第四节的社会课。 第一节课的实验只完成一半,社会课的内容刚好用完时间。 5个孩子,除了BFP,其他4个孩子上课都能认真互动。LKL今天有些让我意外,并没有像原来在学前班时那样完全地不参与,到处乱爬,不过三三老师反映在她的“阅读与戏剧”的课堂上,这家伙完全不听指挥,像小狗一样满教室地爬着。

  学校日志:

  作息时间及睡觉情况:  6点起床,19:50睡觉。 经过5个孩子的一致选择,中午不午睡。 晚睡规则是,如果晚上有人影响他人睡觉,第二天就必须午睡。 昨天与今天晚上,孩子们都很安静,看来都非常地讨厌午睡了,这种讨厌让他们能如此自律地忍住睡觉不说话。
  昨天晚睡觉时和今天中午,BYX哭了许久说要回去,可今天晚上说了好几次“这个学校好玩,我星期六才会回去”。5个孩子,除了她一人哭泣过要回去,其他4个男孩子均没有流过眼泪说要回家。
  昨天晚上大约3点钟,被不知哪儿传来的咳嗽声(可能是左右前后的邻居,也可能是二楼的孩子),下二楼去看了一下,除了ZJ,其他几个孩子基本上都掀开了被子,看来有必要给每人弄一个睡袋,然后上面再盖被子,要不然每天半夜起来一次也真受不了。

  吃饭:

  除了ZJ饭量欠佳,其他几个孩子吃得我们三个老师一样多,还好没有胖子,要不然真会考虑限制一下他们的食量。 BYX竟然还是没吃够,这种胃口是让老师感到高兴的,但老师不会满足这种要求。
  
自由时间:

  孩子们的自由时间从13:30-17:30,整整4个小时。 或许是玩得太消耗体能,有孩子在17:00时问老师什么时候晚餐。 下午3个小一点的孩子基本上一直在院子里自由玩耍,而两个大一点的孩子,有明显的不同,花了一些时间在二楼的图书室要求老师给读故事。 皮蛋老师下午一直在做手工活,孩子们偶尔过来看看并问一问皮蛋老师在做什么。

晚上自由阅读时间:

  除了LKL,其他孩子都知道规则,下午已自由活动了,晚上不能玩玩具。 但LKL完全忽视规则,一直在玩玩具,并不看书。 昨天孩子们在面对“1.下午玩,晚上不玩。2.下午不玩,晚上玩”时一致选择第一项。 如果LKL明天继续不遵守规则,或许考虑明天把所有玩具收藏起来,毕竟晚上没法子在院子里玩(没有灯)。

晚上开会:

  本打算在下个星期再逐步开展“工资-消费”的制度,但考虑到今天的LKL三番五次地搞破坏,却没有比较适宜的制度来惩罚制止他这种行为。 因此把这个制度在今晚开会时告知孩子们,并宣布了对一些破坏行为进行罚款的制度,但LKL是否能遵从这种罚款制度还有待观察。

  老师交流:

  1. 孩子们的写字能力弱,但一致同意:写得再差,老师都会说“写得认真,我喜欢”。 写字的能力只要随着时间的流逝,孩子的手部肌肉力量及手眼协调能力的增强,而自然提高,无需担心。
  2. 相互提醒:对孩子的先天智力不要做出评价,而应该对孩子的行为进行更多地客观描述性地鼓励。
  3. 如何对待LKL的问题? 一直认为:a. 需要更多地观察到孩子的积极行为并进行肯定鼓励。 b.对于违反规则的情况坚持“坚定且温和”地执行界线。3.对于一些不是规则性的不适宜行为,暂时忽视。

  问题:

  我们本是“杜威+夏山”的模式,今天第一天的感觉,我们一点也没有“杜威+夏山”的体验。 一些事,暂时感觉没法让孩子自己讨论决定,都是老师提供了几个选项,让孩子进行选择。 当然,我们对孩子们要有耐心,对自己也需要有耐心,“杜威+夏山”的成熟模式不是一天就可以达成的。

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发表于 2013-9-4 12:19:49 |显示全部楼层
#2013-09-03   星期二  雨

              覃山学校开学第2天         (--By 皮蛋老师)


     
    1. 先介绍一下几个孩子。

       小亮6岁,妈无业,父泥瓦匠,记忆力好,但完全没有界线感 - 你要求他往东,他就偏往西,今天一天没有上课,晚上也不开会。
       小齐7岁多点,父母高中老师,爱看书,有些敏感,界线很好。
       小心(目前唯一女孩),6岁多,4岁时母病逝,父亲无业,一家三口住不近10平方的泥地面又矮的小木棚。 求知欲望强,上课专注力较弱。
       小平,小心的弟弟,4.8岁,因为没钱送读幼儿园,跟着姐姐一起。 调皮,自控力很弱,暂对他没有什么要求。
       小伟6岁,妈务农,父泥瓦匠。 胆小,不会普通话,零基础,求知欲望很弱。

       除了小齐有一定的识字量,其他4个孩子几乎不识啥字,也不会写字,不会计算。

    2. 三个老师。

       皮蛋老师,张家界人,大学专业计算机。
       红心老师,山西人,大学专业机械设计。
       三三老师,湖北人,大学英语专业。
   
    3. 小亮今天情况。

       昨天很意外小亮上了两节课,今天一点也不意外:他一节课也没有参与,晚上会也不开。 做危险的事,让他反思完全不理睬,各种游戏规则一点不遵守。大家都洗澡了,他拒不洗澡;大家都上床睡觉了,他要跳绳;大家都看书了,他一人无聊就趴在桌子上睡觉。

    4. 今天晚会。

       每天19:00开会讨论白天出现的问题,每个老师和孩子都可以自由提出自己的问题或发现的问题。 今晚只有皮蛋老师提出了一个问题:有人非常用力的摔门,这可能会引起伤害,也可能损坏门(如果赔偿,学生的工资远无法支付),怎么办?
       讨论结果,老师提了两个解决办法,学生提出了两个解决办法,最后学生老师一人一票投票决定,选择了方案1 -- 学生的解决方案:反思10分钟。

    5. 老师交流。

       a. 红心老师和三三老师今天表示有些焦虑,感觉这两天孩子们的学习很糟,师生互动配合很不协调。 皮蛋老师认为,孩子们才从幼儿园出来进入一个新的事物,新的环境,而且一年级的新生本身就差不多如此:一张白纸。 因此目前这种状态非常正常。
       b. 小亮的问题。讨论的结果,方法同昨天一样。
       c. 皮蛋老师提出开始实践英语环境的事,红心老师和三三老师表示,小伟普通话都不会说,这个行动稍缓点时间,皮蛋老师表示同意。
      
    6. 皮蛋老师的个人记录。

       a. 因为是一年级,认字是非常重要的任务。 皮蛋老师的课虽是科学课和社会课,但每次课都会留下10分钟来进行识字和写字,虽然多不了,但积少成多。
       b. 皮蛋老师今天和小亮单独交流过两次,一次小亮并不怎么理睬皮蛋老师,但另一次和他谈起他的小弟弟,小亮很乐意交流。
       c. 今天买来了一袋面粉,明天的社会课开始和小朋友们一起做馒头。 估馒头的过程其实一样是科学家做科学的过程,有一些变量的识别和控制,因此也有调整及改进,最终一步一步地把馒头做到更好。
       d. 昨天晚上皮蛋老师手工,做线圈绕了5000圈,测了一下5000圈的发电量可达11V。 下一步的改进就是转速了,晚上在淘宝上想购买齿轮,未果,没有开大一点的塑料齿轮。绕线圈的辛苦,皮蛋老师已做了一个简易的机械装置,感觉这活还是挺累,如果有一个自动的绕线圈装置那该多少 -- 其实这也不难,还是齿轮技术。 现在得找到合适的齿轮材料。
       e. 今天把所有室内玩具锁进了一个房子,打算收费开放(而且有一个前提就是参加了上午课,像小亮这样翘课的主就失去了资格)。
       f. 今天小亮一次做危险的事,要求反思,拒不执行。 皮蛋老师抱着他不让动,强制“反思”了10分钟,不说道理也不批评。执行完毕后,小亮很是敌意,虽感觉这种界线未必有效,但也是没招之招了。

  
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发表于 2013-9-4 13:05:48 |显示全部楼层
2013年9月3日  星期二  小雨(by  红心老师)
    跟小孩子相处,对成人的耐心真是极大的挑战。他们虽然幼小,但每个孩子都有一个独特的内心世界,他们以自己的方式跟这个世界互动;他们依赖成人,但并不任由成人摆布。
    你在朗读唐诗,有人却一脸愁苦嘴都不张一下;你在讲课,有人却离开座位走来走去;你在组织讨论,大家对你的问题却不感兴趣,让他们自己提问题又摇摇脑袋提不出来。真有种牵着蜗牛散步的感觉,急死人了!简单粗暴的想法那么自然地就窜了出来。
    深呼吸……深呼吸……放松……放松……
    辩论赢了孩子,强力制服孩子都很简单,但让孩子内心服从却很困难。粗暴只能证明自己的无能和小鸡肚肠。我必须静下心来,仔细观察,用心聆听,体察他们的心境,走进他们的内心。时刻提醒自己:眼光放长远些,学多少知识不是最重要的,重要的是保护他们的求知欲,保护滋养他们幼小而脆弱的心灵!
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发表于 2013-9-4 13:09:53 |显示全部楼层
2013年9月4日  星期三  小雨转阴(by  红心老师)
   
    D像是听觉记忆型,上课不爱看黑板,但你问他老师刚说过什么他能答出来,并说:“老师,我听
着呢。”
    阅读讨论课上,B、P、L乱跑、坐在桌子上、推桌子、打闹,我强调好几次课堂纪律了,但他们充耳不
闻,只有D、Z安静地坐着。我再次重申:守纪律的同学下午优先玩玩具。教室外的回到了教室,可教室内
依然乱哄哄的。口干舌燥的我一言不发,静静坐下看着调皮捣蛋的三个学生,几分钟后,他们似乎感觉到
气氛不对,P、L回到自己座位上,只有B还站在教室后面。我沉着脸,叫B站在教室前面反思十分钟,问她
知道不知道原因,她摇摇头。我问L知道原因吗?L说:“B上课没坐在自己椅子上。”呵呵……这小家伙
心里跟明镜一样,但就是管不住自己。不一会,L又推桌子,我让他也去反思十分钟,问他知道原因吗。L
不说话。我问其他同学该如何处理,异口同声道:“反思十分钟。”这样,L竟然站过去反思了,真不可
思议。以前,L是不接受反思的。(上次皮蛋老师是抱住他反思)有这么易点点效果,我心里很高兴。孩子们是知道自己不该干什么的,可他们有时候管不住自己。慢慢地,他们就能养成习惯,控制住自己了。
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发表于 2013-9-5 12:41:12 |显示全部楼层
#2013-09-04   星期三  雨

              小齐表现出新的兴趣         (--By 皮蛋老师)


1.  让孩子们发现自己的兴趣。

    覃山学校(哈哈,虽然只有5个孩子,这么称呼寄托着我的希望)上午的课是学校的安排,下午的自由时间。 虽说是自由,孩子的自由只是瞎玩--当然并非我不希望孩子开心的地玩,但我希望他们慢慢发现有更多有趣而且更值得期待的玩儿。
    对于下午的计划,我希望老师们都热情洋溢地投入自己有兴趣的活动中去不断地探索,像孩子一样。 每天下午,皮蛋老师都做自己的手工,虽然苦恼多多-不断地遇到新的问题寻求解决之道而不得。 今天皮蛋老师在拆卸旧玩具时,小心、小平、小齐非常好奇地围观,并时不时要求提供帮助。 皮蛋老师看他们兴趣不错,就问:“你们也想做手工吗?” 孩子们表示都愿意。 皮蛋老师说:“你们看,这个科学实验材料、设备室里,还有一些材料没有盒子装,我们明天给它们做一些盒子吧。” 小齐、小心表示要参加。

   我们谈到孩子的兴趣时,最好的办法之一就是有10个以上的老师,每个老师都有3个以上的自己非常有兴趣探索的爱好,每天下午老师们不断地向孩子们展示超过30种以上的爱好的追求的过程,吸引他们参与自己喜欢的事物中。

   目前红心老师与三三老师还忙于学习,还没有时间投入进来,而且我们的老师也还不够,我希望这种场面有朝一日可以实现。 在实现之前,就目前已有的条件,做最好的努力。


2.  小亮的问题不浅,最好玩的课程都不参与!

   今天的社会课是“做馒头”,所有的孩子(除了小亮)和皮蛋老师在之前都没有亲自做过馒头,但大家今天都亲手从头到尾很成功地做出了自己的馒头,而且每个在晚餐后还吃了2个馒头,小心吃了三个。 皮蛋老师和红心老师感觉根本吃不下,因为才吃晚餐啊。
   我原以为小亮不上课,但至少这种特别有趣的课肯定会参加,却不料他很淡然。淡然得让我感到好担心,看来他不上课完全不是啥课的问题,而是他处于一种“对抗”的状态。 我想他的内心一定是曾被什么事物深深地伤害过,或是感觉被伤害过。 不过与昨天相比,小亮今天参加了两节课,昨天是一节课都没有上。
   做馒头最好玩的地方就是揉面团,就是皮蛋老师都是感觉非常过瘾,而且那种软软的富有弹性的面团在手中滚动,极大地满足了人的触觉的感受。最后,我们把馒头做成了“长方形,圆形,三角形”。 最小孩子小平竟然做成了一个“乳房形”,还不知“害羞”地拿着面团假装吃奶,事后还问红心老师:“你吃过奶吗?”。


3. 科学课仪器准备不充分。

   今天科学课是使用天平,让孩子们测量各种物品,并把根据物质的质量进行从大到小排序。 结果因为砝码缺少1g的,测量有些物品时,很难精确。 科学课,让我目前感觉最难的是准备仪器和材料。 一是在淘宝网上买东西非常费时,二是有的仪器相对比较贵,而我们的经费非常紧张。
   因为第一次这样地上科学课,有时看似仪器准备好,到用时却会少一点,很是尴尬。

4. 感觉时间比较紧张。

   皮蛋老师有2门课“科学、社会”。 虽然科学课一套美国的教材,但太过于简单而且叙述式,我的科学课全是以实验的形式来展示或是探索进行。因此得根据教材的内容设计成一个一个实验,自己经验不足,有时设计一个实验比较费时费力。 社会课则没有教材,设计每一节课更是让人绞尽脑汁,而且还未必有让自己满意的效果。
  虽然这两门课都是我喜欢的课,但还是希望能有一天只专心其中一门课,感觉设计时间不够用。   

5. 需要单独的生活老师。 孩子们现在还小,自理能力不强,许多事需要帮助,需要照顾,从早6点到晚8点,不时需要人力的关注。

6. 基础太弱,科学与社会课受限。

   今天的科学课用到了两位数加法,社会课如果可以会用到比例,但孩子们都不具备这种知识,就受到了一些影响。 当然这也可以让孩子们知道,数学的重要。 识字与阅读能力差不多为零,更是影响了这两门课的开展。
   因此,科学与社会中需要把“语言与算术”也或多或少地融入一点,另外“语言与算术”基础也理所当然地成为一年级的首要任务。

   
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发表于 2013-9-5 13:24:59 |显示全部楼层
2013年9月5日  星期四   小雨转阴  (by  红心老师)

    小亮总是游离在集体之外。
    早上大家起床、洗漱、跑步、诵读都结束了,他还赖在床上怎么拉也不起来,好不容易拉起来后又坐在床上发呆。晚上睡觉的时候又一个人发怪声。
    其他同学都排斥他,要么不跟他玩,要么经常戏弄他。小亮爱玩什么玩具,大家想方设法把玩具藏起来,然后告诉他一个错误的地方让他去找。
    小亮有时候也想融入集体。昨天他就说要按时作息、上课,好好表现。玩耍时主动接近其他同学。但他的方式却不奏效甚至惹人讨厌:玩压人游戏,自己甘愿躺在最底下;玩打屁股游戏,他愿意做被打的那个;打别人一下,笑着跑开;趁人不备在别人耳朵旁大吼一生。
    这个任性、孤独、可怜的孩子,经常跑到我身边抱怨其他同学戏弄他,或者被人追着打他的时候寻求我的庇护。我建议他跟大家统一行动按时作息,做事前多考虑别人的感受,不要那么任性,这样就会慢慢好起来。以他现在的年龄,似乎还很难明白。
    阅读讨论课上,讲完故事后,大家一起讨论如何做一个受人尊敬、欢迎的人。小心上课虽然坐不住,但她能明白要考虑别人的感受,能举出生活中的相关的例子,知道不遵守纪律老师会生气,有很强的同理心。小齐和小伟上课都很守纪律,但他们之间也有不同。小齐知道要顾及别人的感受,小伟却举不出相关的例子。小亮和小平不时打闹,对这个故事和话题没多大兴趣。
    最需要明白这个道理的人,却不想去明白它。
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发表于 2013-9-5 20:56:07 |显示全部楼层
看了你们的日志,很感动,感受到你们的爱与努力。坚持下去,祝福你们。可惜我们相距太远,要不然可以带孩子去你们那里参观一下。
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发表于 2013-9-6 12:28:00 |显示全部楼层
wsygptr 发表于 2013-9-5 20:56
看了你们的日志,很感动,感受到你们的爱与努力。坚持下去,祝福你们。可惜我们相距太远,要不然可以带孩子 ...

谢谢你的关注
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发表于 2013-9-6 12:28:58 |显示全部楼层
#2013-09-05   星期四  雨

              
                  (--By 皮蛋老师)

1.  小亮今天没有上我的课“科学课与社会课”。
2.  小齐因红心老师给他发钱的事而生闷气(红心老师故意少发给他,是希望他主动说发少了,但他不说只是生气)。
3.  小心上课如遇不需要互动的时候非常容易分心玩自己的脚,如果有互动参与度高,小心写字能力很弱,一个字要手把手教好多次还难写好。
4.  小亮无法弄明白6元是由5元和1元组成,让他交给我6元钱(收的学生住宿费),他无法正确给出,但小心在旁边一口就可以答出。
5.  小亮今天参与了“阅读与讨论”,但他根本不听课,而是不断打扰别人。
6.  为了让孩子有更多的机会识字,我们在每一节课,都留下10分钟进行识字、写字,就是我的“科学和社会课”也是如此。
7.  老师上课时,我在外面看书,碰巧我听到在给孩子们讲大道理,后来提醒之。 其实我或许也有这种情况,自己有时难以意识到,但我想自己这样的情况现在是比较少的。如果小亮在我的课堂上捣乱,我要不容忍,要么提醒一次,还不听的话,告诉他我的界线并直接抱出教室,只要不打骂等威吓就ok。
8.  今天社会课时,小亮想进教室,我告诉他我的界限就是“如果想上课一开始就参与,中途是不会开教室门的”。 我希望告诉他,他有自己的自由,但我有自己的规则。
9.  今天社会课做工(还有后来的下午),做了一个小木盒,用来装小电动机。 孩子们兴趣不错,小齐、小心、小伟成功地学会了使用锯子。
    今天科学是“让小电珠(灯光)亮起来”,孩子们尝试了近30分钟,都没能让灯泡亮起来。 小齐其实只差一步的距离,而其他几个孩子则差得远。 或许今天细电线给了好几根(实际上只需要2根)有些误导他们。
a.  晚上全体大会讨论小心提出的问题“有人抢东西怎么办”,后来多数票通过“先提醒并归还,如果提醒后还做的话就必须去反思10分钟”。 目前已定下了两条界线。
b.  除了小亮的“酒店经理”的工作职责没有认真履行外,其他孩子的工作能认真完成。 因为孩子们的计算能力弱,目前还无法进行更复杂的薪酬办法。
c.  社会课的安排是“一周五节,3节围绕本学期的主题来进行,2节进行日常生活自理能力或一些基本工具使用的练习”。
d.  因为孩子少,师生比高,且没有电脑电视,孩子们看书的时间还是挺多的,只是识字太少,基本上都帮读的居多。 即使小亮啥都反着来的,也喜欢要老师给读故事。
e.  小亮虽然上课进步不大,但在被要求执行界线时有所进步,我想原因应该是前天被强制执行一下,知道了“界线是要执行的,反抗是没有用的”。
f.  开始两天有情绪的小心与小伟这两天看来基本适应了,没有啥(至少表面看起来)不开心的时候了。

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